Es Licenciado en Ciencias Sociales, Magíster en Estudios Políticos y Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación. Además de la docencia y la investigación ha desempeñado diversos cargos administrativos en importantes instituciones del país, entre ellas, la Universidad Pedagógica Nacional (Vicerrector Académico), el IDEP –Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (Director Ejecutivo), Ministerio de Educación Nacional (Subdirector de Desarrollo y Fomento), Secretaría de Educación de Bogotá (Subsecretario Académico). 

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CURRICULUM VITAE

Es Licenciado en Ciencias Sociales, Magíster en Estudios Políticos y Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación. Además de la docencia y la investigación ha desempeñado diversos cargos administrativos en importantes instituciones del país, entre ellas, la Universidad Pedagógica Nacional (Vicerrector Académico), el IDEP –Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (Director Ejecutivo), Ministerio de Educación Nacional (Subdirector de Desarrollo y Fomento), Secretaría de Educación de Bogotá (Subsecretario Académico). Sus intereses académicos oscilan entre la historia y la política educativa, haciendo estaciones tanto en asuntos propios de la escuela, verbigracia, el currículo escolar y la enseñanza de las ciencias sociales, como en otros que son exteriores a ésta, pero que no por ello le son ajenos, por ejemplo, la ciudad y los medios de comunicación. De esta manera, su producción intelectual abarca temáticas como la infancia, la pedagogía y la política, pedagogías críticas, el saber pedagógico en la contemporaneidad, el surgimiento, la transformación y los límites de la escuela, entre otros.

De su amplia producción investigativa, resaltan las publicaciones “Y la escuela se hizo necesaria. En busca de un sentido actual de la escuela” (1995), “La ciudad como espacio educativo: Bogotá y Medellín en la primera mitad del siglo XX” (2000), “Del Estado docente a la sociedad educadora ¿ya no es necesaria la Escuela? (2003), entre otras.

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PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EN CURSO
1. Educación Popular, Pedagogías Críticas y estudios Culturales: Confluencias teóricas y trayectos políticos, Colombia 1970-1990. El proyecto busca hacer una arqueolo-genealogía del saber pedagógico que se ha construido desde el pensamiento crítico en Colombia. Se establecerán las líneas de conexión y las distancias que ha habido entre la llamada Educación popular, y las más recientes llamadas Pedagogías Críticas, los contextos políticos y sociales en los que se produjeron sus elaboraciones teóricas, sus prácticas y sus deudas con conocimientos producidos en otros contextos. Con sus hallazgos se espera contribuir a la reflexión sobre la memoria activa del saber pedagógico en Colombia, los conceptos y los paradigmas que han atravesado la historia de la pedagogía en Colombia.
2. Historia de los saberes escolares. Se trata de un proyecto de investigación de largo aliento que busca vincular en la Universidad Pedagógica y en otras universidades del país, otros investigadores que están trabajando en el tema o que pueden interesarse en él, a través de tesis de pregrado, maestría y doctorado. A partir de la Tesis Doctoral: “Ciencias Sociales, Escuela y Nación, Colombia 1930-1960”, se continúa profundizando en la manera cómo han emergido las disciplinas científicas y su relación con los saberes escolares. Esta línea de trabajo se conecta con el proyecto MANES de la UNED-España y el CEINCE de Berlanga del Duero, también en España.

ALGUNAS DE SUS PUBLICACIONES
Libros:

La ciudad como espacio educativo: Bogota y Medellín en la primera mitad del siglo XX.

...Y la escuela se hizo necesaria: en busca del sentido actual de la escuela.

La Escuela y el Proyecto civilizador: el mito del tiempo en el pensamiento histórico narrativo del siglo XIX en Colombia

Los medios de comunicación y la sociedad educadora ¿Ya no es necesaria la Escuela?.

Artículos:

 Del estado docente a la sociedad educadora: un cambio de época.

Comenio y el proyecto civilizador de Occidente

Educación y escuela en la historia

Los limites de la escuela

Universidad, cultura e investigación: pensar la universidad desde la investigación

El silencio, la sospecha y la risa: Condiciones para que la investigación sea posible.

Historia de una Paradoja: La historia del maestro en Colombia.