Reseña Historica

El Grupo de Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia —GHPP—, nace en el año de 1978 como un grupo de investigación interuniversitario. Está conformado por investigadores de la Universidad de Antioquia, la Universidad Pedagógica Nacional, la Universidad del Valle, la Universidad Javeriana y la Universidad Nacional de Colombia sede Bogotá. Actualmente lo conforman 8 miembros fundadores, 19 investigadores y 23 estudiantes en formación que pertenecen a los semilleros de Investigación en Pedagogía, Arqueología del Oficio y Pedagogía Planetaria.

 

En palabras de la pedagoga e historiadora Olga Lucía Zuluaga Garcés (2005), fundadora del grupo, desde sus inicios se ha “venido aportando elementos arqueológicos y genealógicos sobre la pedagogía, la escuela y el maestro en nuestro país” (p. 11). Gracias a ello hoy es posible contar con una historicidad propia de la pedagogía en la que es posible dar cuenta de sus múltiples existencias discursivas: como práctica, como disciplina, como saber y como campo conceptual y narrativo; visibilizar las relaciones que ha tenido la serie pedagogía-escuela-infancia en la construcción de patria, de nación, de Estado; las hibridaciones que se han dado entre la pedagogía, la cultura y la política para la formación de ciudadanos; el papel decisivo que han tenido los movimientos magisteriales para configurar la educación como derecho público y en su posterior consolidación en movimiento pedagógico como un hito no sólo nacional sino también latinoamericano; el reconocimiento social y estratégico que han tenido las escuelas normales superiores para la construcción de nuevos territorios desde las regiones; en la contribución de un periodismo pedagógico con la creación de las Revistas Educación y Pedagogía y Pedagogía y Saberes; la construcción de un archivo pedagógico colombiano desde la colonia hasta el siglo XX.

 

Nuestra pluralidad conceptual se visibiliza en la contribución respecto a las problemáticas como: la historia de la pedagogía de la infancia anormal (Yarza y Rodríguez, 2007), la ciudad que educadora (Noguera, Álvarez, Castro, 2000), la educación popular (Álvarez), la infancia escolar (Sáenz, Saldarriaga y Ospina, 1997), el oficio del maestro (Saldarriaga, 2003), los niños en situación de calle (Álvarez, 2002, Zambrano 2012), la historia de los saberes escolares (Ríos y Sáenz), los institutos de pedagogía (1996), la expedición pedagógica (Quiceno, 2002), la historia regional (Echeverri y Zambrano 2013), las culturas pedagógicas (Zuluaga y Herrera, 2009), la memoria activa del saber pedagógico (Zuluaga 2009), la pedagogía en el movimiento pedagógico (Martínez Boom y peña 2009), el currículo y el estado evaluador (Bolívar y Cadavid 2010: en Martínez y Álvarez 2010), La formación normalista y el maestro como sujeto público (Yarza, Aguilar y Calderón, 2010: en Martínez y Alvares 2010), el maestro como investigador (Suarez y Ortiz, 2010: en Martínez y Álvarez 2010), la historia intelectual (Yarza, 2012; Zambrano, 2012), entre muchos más que podrían ser enunciados, al igual que sus entrecruzamientos en lo disciplinario a lo biopolítico y a lo gubernamental.

 

historia

Encuentro de Escuelas Normales Superiores en el marco de ExpoEducación-2024

En el marco de la celebración de los 70 años de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia, los invitamos a ExpoEducación-2024, un evento académico que refleja el compromiso de nuestra institución con el debate académico, la reflexión pedagógica, la investigación educativa y la formación de maestros, que tendrá como tema central la discusión sobre las Educaciones (Im)posibles en el Distrito Especial de Ciencia, Tecnología e Innovación de Medellín. ExpoEducación-2024 se llevará a cabo los días 17, 18 y 19 de septiembre de 2024 en Plaza Mayor en la ciudad de Medellín y reunirá a celebres expertos, investigadoras, docentes y comunidades educativas con quienes compartiremos ideas, apuestas y perspectivas transformativas sobre educación, especialmente, en lo que concierne al desafío de convertir el sistema educativo de la ciudad en un ecosistema educativo distrital de Ciencia, Tecnología e Innovación. Una de las actividades inscritas en el evento consiste en el Encuentro Nacional de Escuelas Normales Superiores, que tiene como objetivo: Reconocer experiencias de formación de maestros y maestras desarrolladas por las ENS para responder a las necesidades educativas a lo largo del territorio nacional con enfoque territorial y de atención a a poblaciones diversas; es decir, experiencias de formación de maestros y maestras en relación con la ruralidad, los procesos de construcción de paz, la diversidad étnica y cultural, el problema de la migración, entre otros asuntos, que nos convocan a analizar los alcances, limitaciones y desafíos de las instituciones formadoras de maestros en el país.  Los invitamos a navegar el micrositio del evento, allí podrá encontrar otros eventos que pueden ser de interés para usted: LINK de inscripción al evento.        

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