Saber pedagógico y educacion publica en Colombia (1903-1946)

Proyecto terminado

El proyecto presenta una historia epistemológica y política del saber pedagógico apropiado en Colombia entre fines del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX. En un primer momento se analizan los dos grandes modelos pedagógicos vigentes en esa época: el Pestalozziano Católico y el de la Escuela Activa a partir del estudio de sus bases teóricas, sus nociones sobre la infancia y sus técnicas de enseñanza y formación moral. En un segundo momento se recogen las sucesivas modernizaciones de la institución escolar primaria a partir de las reformas educativas, con énfasis especial en las transformaciones de las instituciones formadoras de maestros. Finalmente, se proporciona una visión de los efectos de este proceso sobre las prácticas sociales, el gobierno de la población trabajadora y pobre, de las familias y de los individuos en la coyuntura de modernización dependiente vivida por el país. Desarrollado entre 1988 y 1993 con participación de Javier Sáenz Obregón, Armando Ospina López, Luz Dary Rosas y Antonio Javier Jaramillo, y con el aval de la Fundación Foro Nacional por Colombia, COLCIENCIAS y la Universidad de Antioquia.

Escuela de verano Historia de la pedagogía

¿Por qué hacer historia de la pedagogía? Hacemos historia de la pedagogía para problematizar el pasado-presente de la educación, del sistema educativo, de los procesos de escolarización, de lo que acontece en torno a la naturalización de la ciudad educadora, la pedagogización de nuestras sociedades, el educapital, el desplazamiento de la enseñanza por el aprendizaje, el emprendimiento escolar, la desprofesionalización de la docencia, las tensiones entre el maestro y el pedagogo; así, como parte del compromiso ético, político y estético que adquirimos con nosotros mismos y con el otro en torno a la formación. ¿Cuáles son las principales ventajas que me ofrece la escuela de verano para mi formación? Promueve la interacción entre estudiantes y profesores de diferentes países del mundo. Posibilita generar conexiones y relaciones entre los participantes procedentes de distintos campos del saber y la creación de proyectos interuniversitarios en torno a la pedagogía.  Fomenta el intercambio de conocimientos y experiencias en torno a la historia e historiografía de la pedagogía. ¿Para quién es esta escuela de verano?La propuesta de formación de la Escuela de verano en Pedagogía está dirigida a aquellos estudiantes, profesores, investigadores, directivos y profesionales de los campos de la pedagogía, las ciencias de la educación, las ciencias sociales, las humanidades, los estudios curriculares, las didácticas, entre otros campos de saber, interesados en apropiar la historia de la pedagogía como un enfoque histórico y epistémico que posibilite tejer relaciones, problematizar el tiempo y el espacio, establecer diálogos con la cultura, la sociedad, la educación y las políticas públicas, desde y a partir de sus enfoques históricos. Si quieres conocer más información descarga el dossier de convocatoria aqui Las inscripciones abiertas a través de este formulario  

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Celebración 40 Años

Durante 40 años el GHPPC ha venido reflexionando, conceptualizando y experienzando a los maestros y maestras como sujetos portadores y productores de saber pedagógico, como sujetos políticos y de deseo; hemos creído y seguimos creyendo en el papel que ha jugado y que sigue jugando históricamente la escuela desde el siglo XVII hasta el presente como una institución que apropia y produce saber para formar a través de las múltiples relaciones que ha tejido la enseñanza con la cultura, la política, la ética, la estética; nos hemos ocupado y lo seguiremos haciendo de la formación del sujeto que habita la escuela y sus relaciones con otras instituciones y prácticas sociales; hemos librado luchas de saber y poder y continuaremos librándolas para que la Pedagogía se le reconozca como saber, campo, práctica, disciplina y dispositivo; seguiremos defendiendo la educación como derecho; seguimos y seguiremos buscando puntos de encuentro, de articulación entre las ciencias y las disciplinas…

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